Santamaría Rodríguez, Juan EstebanMantilla Fuentes, Balbino2018-01-012500-64360121-2494http://hdl.handle.net/20.500.12209/8535La fundamentación curricular para una pedagogía de la teología en perspectiva crítico-liberadora emerge en el programa de Licenciatura en Teología de la Universidad Santo Tomás (Colombia). El artículo presenta tres apartados, en los dos primeros se describe el marco de referencia y la argumentación teórica, situados en investigaciones desarrolladas acerca de la caracterización de una pedagogía de la teología desde la pedagogía crítica y la teología de la liberación (2014-2017), así como en el proceso de acreditación de alta calidad exigido por el Ministerio de Educación Nacional (2016). En el tercer apartado, como conclusión, se señala que esta reflexión considera dicho fundamento curricular en clave “crítica”, teniendo como base la experiencia vital y de fe de los agentes del acto educativo y estableciendo la dinámica “saberes-conocimiento-praxis” como eje para una educabilidad del conocimiento teológico.application/pdftext/xmlspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Pedagogía de la teologíaTeoría críticaPedagogía críticaTeología de la liberaciónCurrículo críticoTheological pedagogyCritical theoryCritical pedagogyLiberation theologyCritical curriculumPedagogia da teologiaTeoria críticaPedagogia críticaTeologia da liberaçãoCurrículo críticoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Artículo de revistaAttribution-NonCommercial 4.0 International