Vargas Niño, CarolinaPira Bustos, Yesid Stiven2026-01-272026-01-272025http://hdl.handle.net/20.500.12209/21664Este trabajo tuvo como propósito analizar cómo la práctica de campo favorece el reconocimiento de la biodiversidad de macroinvertebrados acuáticos y la comprensión de las características ecológicas de la quebrada El Herrero por parte de estudiantes de grado noveno del I.E.D. María Medina, en Fosca. A través de tres fases, identificación de saberes previos, enseñanza teórica y experiencias de laboratorio y campo, se evidenció que los estudiantes poseían concepciones iniciales alejadas sobre los macroinvertebrados acuáticos, sin embargo, las experiencias directas permitieron transformar estas percepciones, fortaleciendo la observación, el análisis y la comprensión de sus funciones ecológicas, los estudiantes lograron identificar hábitats, morfología y el papel de estos organismos como bioindicadores, el proyecto demostró que la práctica de campo es una estrategia potente para integrar teoría y territorio, favoreciendo aprendizajes significativos y una relación más consciente con los ecosistemas locales. En su conjunto, este trabajo aporta a la educación rural, fomenta la apropiación del territorio y promueve una mirada crítica, científica y reflexiva hacia la conservación de las fuentes hídricas de Foscaapplication/pdfeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Macroinvertebrados acuáticosPráctica de campoBiodiversidadFoscaAquatic macroinvertebratesField practiceBiodiversityFoscainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International