Guzmán Suarez, Héctor LeonardoTraslaviña Rey, Angie Carolina2021-10-072021-10-072021http://hdl.handle.net/20.500.12209/16462¿Es la noción de crisis, la mejor forma de referirnos a la situación actual de los océanos? A partir de una experiencia de practica pedagógica en el Liceo Celedón, en una ciudad costera, Santa Marta (Magdalena), se intenta responder esta pregunta, evidenciando que el problema subyace en el enfoque epistémico que se ha establecido para conocer y entender los océanos. Un enfoque gestado a partir de la configuración de una forma específica de validar el conocimiento, producto de un modelo económico que ha dado como resultado fuertes implicaciones sobre los océanos, provocando una alteración en la relación entre humanos y no humanos. Esa relación se manifiesta en la escuela, que se configura como un escenario en disputa y donde a partir de una reflexión encaminada al diseño de los lineamientos del PRAE se propone una alternativa para construir conocimiento sobre la vida marina desde el enfoque de las Epistemologías del Sur.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/CrisisRelación sociedad/océanoConstrucciónConocimientoVida marinaLineamientosLiceo CeledónEpistemologías del surPRAECrisisSociety / ocean relationshipConstructionKnowledgeMarine lifeGuidelinesSchool environmental projectsLiceo CeledónEpistemologies of the southinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International