Amórtegui González, Oscar RicardoBeltrán Ramírez, Paula Alejandra2026-02-102026-02-102025http://hdl.handle.net/20.500.12209/21910Esta investigación-acción exploró cómo la integración de la música en un enfoque por tareas motiva y fortalece la expresión oral en un curso de inglés del Ciclo 4 en el Liceo Femenino Mercedes Nariño. Un grupo mixto de estudiantes (15 a 70 años) participó en 12 sesiones semanales con actividades de pre-, durante y pos-escucha basadas en canciones. El análisis de notas de campo, cuestionarios y grabaciones evidenció que la música incrementó la motivación, mejoró pronunciación, fluidez y confianza, y favoreció la colaboración, generando un ambiente positivo y participativo.application/pdfenhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/MúsicaMotivaciónHabilidades oralesEnseñanza de inglésEFLHablarAprendizaje colaborativoMusicMotivationSpeaking skillsEnglish teachingEFLSpeakingCollaborative learninginfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International