Ayala Zárate, JairTriana Romero, Diana Lizeth2019-11-122019-11-122019TO-23624http://hdl.handle.net/20.500.12209/10918Tesis de Maestría en Enseñanza de Lenguas Extranjeras que presenta un estudio de tipo cualitativo con enfoque en investigación acción, llevado a cabo en el marco de un estudio investigativo enfocado en el área de Lengua Inglesa. Busca principalmente explorar el impacto de la inclusión de la lectura guiada como una estrategia de comprensión de lectura que promueva actitudes interculturales en estudiantes de primaria en un colegio privado en el municipio de Tenjo, Colombia. La investigadora invita a una reflexión acerca de la necesidad de aprender lenguas extranjeras partiendo de las interacciones interculturales propias del idioma, viéndolo no como un fin, sino como un medio para resolver problemáticas comunicativas y de interacción presentes en la exploración de una lengua que no es la propia.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Actitudes interculturalesLibros ilustradosHabilidad de comprensión lectoraEnfoque de lectura guiadaAcceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International