Lombana Martínez, Oscar IvánSanchez Sanchez, Yurany Melissa2025-03-132025-03-132024http://hdl.handle.net/20.500.12209/20966Esta investigación aborda la relación entre el cuerpo y el territorio desde una perspectiva educativa renovada, enfatizando cómo ambos han sido históricamente objeto de control, apropiación y disputa. Se propone una estrategia pedagógica constructivista y de aprendizaje significativo para fomentar en estudiantes de noveno grado del Colegio Gimnasio Calcuta el reconocimiento activo de sus límites corporales y territoriales, promoviendo una comprensión crítica de las dinámicas de dominación, explotación y resignificación del espacio. El estudio se enmarca en un enfoque cualitativo y longitudinal en el ámbito de la investigación educativa, utilizando instrumentos como entrevistas semiestructuradas, diarios de campo y análisis de producciones gráficas para capturar el proceso activo de construcción del conocimiento. Se fundamenta teóricamente en la geografía de la percepción individual y en la noción del cuerpo como primer territorio a proteger, integrando los principios del constructivismo y del aprendizaje significativo para que los estudiantes sean protagonistas en la interpretación y transformación de su entorno.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/CuerpoTerritorioGeografíaEnseñanzaEducación básicaLímites personalesBodyTerritoryTeachingGeographyBasic educationPersonal boundariesinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International