Barbosa, Alexandre Rodrigues2021-08-022021-08-022018-11-152323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/15963A Física, enquanto componente curricular, éum grande desafio tanto para professores quanto para alunos do Ensino Médio, este desafio é ainda maior quando eles pertencem à Educação de Jovens e Adultos (EJA). Ensinar Ciências para este público requer dos professores da área criatividade, técnica e sensibilidade, uma vez que o público-alvo da modalidade de ensino EJA necessita da valorização de seus saberes adquiridos ao longo da vida; além disso, é preciso que o ensino aconteça de maneira horizontal, sem imposição do saber científico sobre o saber popular. Por meio de um estudo de caso, realizado em duas turmas da EJA de uma escola pública brasileira, este trabalho objetiva investigar as contribuições do júri-simulado, enquanto ferramenta alternativa e lúdica de ensino, na abordagem do assunto condutividade térmica e elétrica.application/pdfporhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0LudicidadeJúri-simuladoCondutividadeEnsino de Físicainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Artículo de revistaAttribution-NonCommercial 4.0 International