Castellanos Acosta, Claudia MarcelaSánchez Torres, Luisa Fernanda2026-07-082026-07-082026http://hdl.handle.net/20.500.12209/22453Este trabajo surge del acompañamiento a la Escuela Campesina EsCampo de la Asociación Campesina de Inzá Tierradentro (ACIT), en el oriente caucano, y propone una metodología formativa para la Escuela Campesina EsCampo, concebida como un espacio político-pedagógico donde la educación popular y la organización territorial se encuentran. La propuesta parte de reconocer la pedagogía campesina como una herramienta que configura territorio: una práctica educativa que no solo forma, sino que construye identidades, fortalece la organización comunitaria y disputa los sentidos del desarrollo desde los saberes propios del campesinado, fundamentada en las pedagogías emancipadoras, las epistemologías del sur y las territorialidades campesinas; la metodología propuesta apuesta por la co-creación, el diálogo de saberes y el aprendizaje en la praxis, entendiendo que educar en el territorio es también una forma de defenderlo.application/pdfeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Pedagogía campesinaTerritorioEducación popularACITIdentidad campesinaEpistemologías del surCampesinosPeasant pedagogyTerritoryPopular educationACITPeasant identityEpistemologies of the southPeasantsinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International