Rojas Huertas, Johana AlexandraSegura Gallego, Natalia2026-02-102026-02-102025http://hdl.handle.net/20.500.12209/21913El presente estado del arte cualitativo-documental tuvo como objetivo analizar las estrategias pedagógicas empleadas para la enseñanza de la lectoescritura en niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en investigaciones realizadas entre 2019 y 2024. El estudio utilizó el análisis de contenido bajo un enfoque hermenéutico y organizó los hallazgos en cuatro categorías: estructura de las estrategias, materiales utilizados, rol docente y efectividad. Los resultados muestran que las propuestas más efectivas se caracterizan por la planificación en fases, el uso de recursos multisensoriales, la adaptación individualizada y la mediación docente como elementos centrales. Se evidenció que las estrategias lúdicas, tecnológicas, artísticas y narrativas favorecen la motivación, la participación y el fortalecimiento de habilidades lectoras y escritoras, además de potenciar la autoestima y la inclusión social.application/pdfeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Estrategias pedagógicasLectoescrituraAutismoInclusión educativaPedagogical strategiesLiteracyAutismInclusive educationinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International