Blanco Martínez, Diego AlexanderCantor Castañeda, Anderson David2026-08-282026-08-282026http://hdl.handle.net/20.500.12209/22842El trabajo de grado analiza el abordaje del uso y la disposición final inadecuada de la fluoxetina como una Controversia Socio-Científica (CSC) para fortalecer las habilidades de argumentación en profesores de química en formación de la Universidad Pedagógica Nacional. Mediante un enfoque cualitativo descriptivo y la evaluación de los discursos a través del Modelo Argumentativo de Toulmin (MAT), la investigación empleó pruebas diagnósticas, el estudio de un caso simulado enfocado en la cuenca del río Bogotá y la realización de debates estructurados en comités. Los resultados demuestran que integrar el enfoque de Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente (CTSA) permite a los estudiantes trascender de posturas basadas en opiniones informales hacia discursos científicamente fundamentados, mejorando significativamente su pensamiento crítico, la integración de datos probatorios y su alfabetización científica ciudadana frente a problemáticas ecosistémicas y de salud pública.application/pdfesFluoxetinaControversias socio científicasArgumentación en cienciasEducación en químicaContaminantes emergentesinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisFluoxetineSocio scientific IssuesArgumentation in scienceChemistry educationEmerging contaminantsinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International