Garcia, Mara Cristina de MoraisSantos, Sayonara Martins dos2021-08-022021-08-022014-11-202323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/15273A inserção da história da ciência no ensino de ciências, como explicação da natureza do conhecimento cientifico, pode contribuir para superação de visões deformadas da ciência, como aquelas que a entendem como individual, elitista e linear. O presente trabalho objetiva analisar a presença da História da Ciência nos livros didáticos de ciências aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático 2014 (PNLD). Frente a isto investigamos a seguinte questão: A teoria da biogênese nos livros didáticos é contextualizada historicamente? A forma que esta é apresentada pode contribuir com a superação das visões deformadas de ciência?application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Livro didáticoHistória da ciênciaBiogênesePasteurPouchetinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Artículo de revistaAttribution-NonCommercial 4.0 International