Rodríguez Heredia, Douglas GiovanyCastro Crespo, Andrés Felipe2026-01-282026-01-282025http://hdl.handle.net/20.500.12209/21686Este trabajo de grado busca, a través de la teoría comparada, realizar una análisis de los estallidos sociales en Chile (2019) y Colombia (2021) a partir del Enfoque de Contienda Política, teniendo como principal objetivo caracterizar las semejanzas y diferencias de estas acciones colectivas; las narrativas de la memoria que se movilizaron en ambos procesos y los horizontes de futuro que estas narrativas construyeron como forma de vindicación de los pasados recientes y victimados de ambos territorios; además, construye, a partir de la “contrapedagogía de la memoria”, como propuesta para la enseñanza del pasado reciente, una intervención pedagógica que parte de la enseñanza del pasado reciente desde la experiencia de los estallido sociales, sus narrativas de la memoria, y la escuela como marco social de la memoria que fomenta posiciones ético-políticas que disputan los sentidos de ser-estar en el mundo con otros marcos sociales de la memoria, desde una responsabilización con los pasados victimados, el presente como campo de transformación y el futuro como una construcción y crítica permanentes a la cultura (re)producida desde las pedagogías de la crueldad que mantienen el capitalismo tardío, los sistemas de dominación y la policrisis contemporánea.application/pdfeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acción colectivaMemoriaPedagogía de la memoriaPedagogías de la crueldadCollective actionMemoryPedagogy of memoryPedagogies of crueltyinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International