López Rozo, Diana MarcelaRobledo Córdoba, Yuber2026-07-092026-07-092026http://hdl.handle.net/20.500.12209/22475La presente investigación cualitativa tuvo como objetivo el analizar los cortometrajes y su uso mientras se implementaba el aprendizaje por actividades guiadas, buscando el apoyo a los estudiantes en su desarrollo en inteligencia emocional en un espacio de inglés como idioma extranjero. Esta investigación emergió por las observaciones de clases en las cuales los estudiantes no interactuaban con sus compañeros, demostrando una falta de autonomía en clases y dependían de sus aparatos electrónicos y otros recursos para solucionar sus problemas. A partir de esto, el siguiente documento incluye los cortometrajes para explorar los diferentes estados del desarrollo de la inteligencia emocional y realzar las emociones de los estudiantes mientras aprenden el idioma objetivo. Los resultados mostraron un cambio en el desarrollo de inglés y su manejo de las emociones después del proceso.application/pdfenhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/CortometrajeAprendizaje por actividades guiadasInteligencia emocionalInglés como lengua extranjeraShort filmsTask-Based learningEmotional intelligenceEnglish as foreign languageinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International