Ruiz Quiroga, MónicaHernandez Naranjo , Laura Dayana2026-01-302026-01-302025http://hdl.handle.net/20.500.12209/21749Este trabajo de grado tiene como objetivo diseñar e implementar una propuesta pedagógica fundamentada en los principios de la educación popular, orientada a promover aprendizajes significativos en niños y niñas de contextos vulnerables. La propuesta se articula en tres ejes centrales: el reconocimiento crítico del territorio, la reflexión sobre las distintas formas de violencia y la educación ambiental, entendida como una necesidad expresada directamente por los participantes en el proceso. La fundamentación teórica se sustenta en la concepción del conocimiento como construcción colectiva vinculada a la experiencia, la cultura y las prácticas del contexto. En este marco, el juego se incorpora como estrategia pedagógica principal, no solo en su dimensión lúdica, sino como herramienta para potenciar el desarrollo cognitivo, social y emocional, favoreciendo la participación crítica y la reflexión sobre la realidad.application/pdfeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/TerritorioEducación PopularPedagogía críticaTransformación socialJuego como estrategia pedagógicaTerritoryPopular EducationCritical pedagogySocial transformationGames as a pedagogical strategyinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International