Valencia Vargas, SteinerVera Ospina, IngridGodoy Olmedo, Sonia RaquelAcuña Almirón, Sofía Raquel2024-12-102024-12-102024http://hdl.handle.net/20.500.12209/20388Este trabajo de grado tiene como propósito dar a conocer si trabajar en una huerta escolar puede ayudar a los estudiantes paraguayos del tercer ciclo de la educación escolar básica a comprender mejor el ciclo del nitrógeno y cómo éste influye en el crecimiento de las plantas, específicamente los porotos (Phaseolus vulgaris). Motivadas por nuestras experiencias en el aula y las limitaciones de los materiales educativos existentes, hemos diseñado una intervención pedagógica que involucra el desarrollo de actividades prácticas y teóricas relacionadas con el cultivo del poroto dentro de una huerta escolar. A través de una revisión exhaustiva de la literatura y el diseño de un material educativo innovador, se busca establecer una conexión significativa entre los conceptos científicos y las experiencias prácticas de los estudiantes. El objetivo principal es demostrar que la huerta escolar puede ser un entorno de aprendizaje eficaz para promover la comprensión de procesos biológicos complejos de una manera tangible y relevante.PDFapplication/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Huerta escolarPhaseolus vulgarisRhizobium leguminosarumCiclo del nitrógenoSueloinfo:eu-repo/semantics/masterThesisSchool gardenPhaseolus vulgarisRhizobium leguminosarumNitrogen cycleSoilinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International