Arias Vargas, Nohora MarlenSánchez Torrijos, Daniel Ricardo2024-12-122024-12-122024http://hdl.handle.net/20.500.12209/20443La vereda La Chamba, en Guamo, Tolima, presenta serias deficiencias en acceso a agua potable, lo que expone a la población a riesgos de contaminación. Para identificar el nivel de argumentación de estudiantes de la Institución Educativa Técnica La Chamba y del primer semestre de la Universidad Pedagógica Nacional, se implementó la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Mediante encuestas, análisis fisicoquímicos del agua y el uso de recursos educativos digitales como Canva y Nearpod, se promovió la reflexión sobre la problemática y se evaluó su capacidad para construir argumentos fundamentados frente a la ausencia de un acueducto y sus implicaciones.application/pdfspaAprendizaje Basado en Problemas (ABP)ArgumentaciónRecursos educativos digitalesAgua potableinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisProblem Based Learning (PBL)ArgumentationDigital educational resourcesDrinking waterinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International