Narváez Montoya, AncizarPérez Lasprilla, Miller Antonio2021-09-282021-09-282021http://hdl.handle.net/20.500.12209/16355Este texto presenta los resultados del proyecto de investigación Doctoral del autor, cuyo objetivo es indagar sobre la relación entre la configuración de los códigos, las técnicas y los ejercicios de programas de educación superior en modalidad virtual, y la apropiación de la cultura y el hábito alfabético por parte de los estudiantes. Para ese efecto, se acude a una metodología semiótico estructural fundamentada en la teoría de los códigos, la vida como ejercicio y la técnica como cultura. Como resultado, se destaca que en la educación superior modalidad virtual opera un cambio fundamental de los ejercicios para la formación de la cultura y el hábito alfabético debido al cambio de coordenadas espacio temporales de la modalidad virtual respecto a la modalidad presencial, y a la dificultad de reproducir técnicamente los códigos del nivel inferior de la semiótica que se encuentran en la base de los ejercicios académicos institucionalizadosapplication/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Modalidad virtualAprendizaje en líneaEjercicios académicosAcademic exercisesVirtual modalityOnline learninginfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccessinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International