Gama Bermúdez, AntonioRubiano Mejía, Jessica NatalyPinto González, Laura Camila2026-07-082026-07-082026http://hdl.handle.net/20.500.12209/22440La presente investigación tuvo como objetivo diseñar una propuesta pedagógica para fortalecer el desarrollo socioemocional de los niños y niñas del grado Transición F del Instituto Técnico Distrital Julio Flórez, sede Santa Rosa. El estudio surgió a partir de la identificación de necesidades relacionadas con la expresión emocional, la empatía y la convivencia escolar, evidenciando una tensión entre el ideal de formación integral promovido por la institución y las experiencias cotidianas del aula. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo, bajo la metodología de investigación-acción, utilizando técnicas como la observación participante, el diario de campo y el análisis documental. Como fundamento teórico, se retomó el enfoque de capacidades de Martha Nussbaum, especialmente los conceptos de afiliación, interdependencia y florecimiento humano. A partir de los hallazgos obtenidos, se diseñó una propuesta pedagógica basada en el juego, el arte y la expresión corporal como mediaciones para favorecer el reconocimiento de sí mismo y del otro. Se concluye que el fortalecimiento del desarrollo socioemocional en la educación inicial contribuye a la formación integral y a la construcción de relaciones más empáticas, respetuosas y democráticas.application/pdfeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Desarrollo socioemocionalEducación inicialEnfoque de capacidadesMartha NussbaumPropuesta pedagógicaSocio-emotional developmentEarly childhood educationCapabilities approachMartha NussbaumPedagogical proposalinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International