Fontes, Vitor OliveiraRego, Sheila CristinaBraga, Marco Antônio Barbosa2021-08-022021-08-022018-11-102323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/15833Este artigo tem como objetivo avaliar as reações dos professores da educação básica ao se depararem com novos modelos de aprendizagem, especificamente as metodologias de aprendizagem ativa. A primeira parte do texto descreve o que entendemos por novas abordagens metodológicas para a educação, que foi pauta de uma formação de professores do nosso programa, bem como a própria proposta pedagógica do programa SESI Matemática. Em seguida, definimos a metodologia e uma unidade de análise para o estudo de caso de uma vivência prática de uma metodologia ativa denominada jigsaw. Por fim, analisamos os dados a partir de um referencial teórico (Tardif, Lessard e Lahaye, 1991)para melhor compreensão de como os professores da educação básica lidam com as novas abordagens metodológicas para a educação.application/pdfporhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Formação de professoresMetodologias ativasSaberes docentesinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Artículo de revistaAttribution-NonCommercial 4.0 International