Tarazona Vargas, LilianaOrozco González, Francisco JavierTorres Velásquez, José Santiago2026-09-012026-09-012026http://hdl.handle.net/20.500.12209/22879Este trabajo de grado pretende abordar los aspectos disciplinares y filosóficos de la noción de espacio para relacionarlos de una manera constructiva en el contexto de la enseñanza de las ciencias. Desde un análisis histórico en el que se consideran las tensiones ontológicas y epistemológicas de esta noción, se plantea el diseño e implementación de una unidad didáctica que, orientada a partir del abordaje de situaciones problema que implican la organización del movimiento, busca articular escenarios de aprendizaje con una mirada crítica de las teorías científicas, con la intención de que los estudiantes cuestionen y adopten una postura reflexiva frente a la interpretación de las nociones espaciales. Este documento estructura y desarrolla el planteamiento de un marco teórico y crítico, la organización y diseño metodológico de una implementación y la valoración pedagógica de los resultados obtenidos.PDFapplication/pdfeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Enseñanza de la cienciasPensamiento críticoEspacioSituación problemainfo:eu-repo/semantics/masterThesisTeaching of sciencePensamiento críticoSpaceProblem situationinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International