Santos, José Nunes DosFontana, Gebara María José2021-08-022021-08-022014-11-202323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/15257Este artigo relata resultados de uma pesquisa desenvolvida em um programa de pós-graduação, cujo objetivo foi verificar as contribuições do uso de filmes como recurso didático no processo de ensino-aprendizagem, com a temática Ecologia, por meiodeinterações verbais. A pesquisa foi realizada com alunos do 9º ano da educação básica, de uma escola pública do Estado do Paraná. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, ancorada em procedimentos da análise de conteúdo com base em Vygotsky. Os alunos elaboraram um portfólio e os resultados para a formação de conceitos apontamque imagens, enredo e som que compõem um filme auxiliam o espectador/aluno na construção e no julgamento do que é visto no enredo fílmico. O uso desse recurso reforça a necessidade do educador assumir-se, em sua prática docente, como um mediador do conhecimento científicoatravés de interações verbais.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Ensino de CiênciasFilmesRecurso didáticoInterações discursivasinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Artículo de revistaAttribution-NonCommercial 4.0 International