Masón, Neusa TeresinhaMoreira, Marco Antonio2021-08-022021-08-022007-09-282323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/14974Este artigo relata um estudo exploratório que investigou a contribuição de diferentes visões epistemológicas contemporâneas apresentadas em uma disciplina de Epistemologia na transformação das concepções sobre a natureza da ciência de professores de Física atuantes na escola secundária. Os resultados indicam que os ganhos foram modestos, porém significativos para uma per-turbação inicial das concepções epistemologicamente superadas e fortemente enraizadas dos professores, com vistas a uma transformação de longo prazo e potencialmente importante para a melhoria do ensino e aprendizagem de Física. Palavras-chave: visões epistemológicas contemporâneas, formação de professores de Física, natureza da ciência, concepções epistemológicas.application/pdfapplication/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Visões epistemológicas contemporâneasFormação de professores de físicaNatureza da ciênciaConcepções epistemológicasUm estudo exploratório sobre a contribuição.Contemporary epistemological viewsPhysics teachers preparationNature of scienceEpistemological conceptionsinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Artículo de revistaAn exploratory study on the contribution of contemporary epistemological views in the transformation of physics teachers’ conceptions about the nature of science.Attribution-NonCommercial 4.0 International