Zapata, Carlos MarioOcampo, Carlos AlbertoGiraldo, Gloria Lucía2009-09-252500-64360121-2494http://hdl.handle.net/20.500.12209/7138El concepto de currículo se torna más y más complejo en tanto aparecen nuevos estudios que lo complementan. Como consecuencia, los modelos que, gráfica o formalmente, tratan de representar el conocimiento alrededor del currículo se ocupan cada vez más de aspectos locales, de este modo le restan generalidad de comprensión. Por ello, en este artículo de investigación se realiza una revisión acerca de los diferentes enfoques del currículo a lo largo del siglo XX y de los modelos que representan este concepto. Finalmente, se propone una representación integradora de las diferentes visiones de currículo mediante los denominados esquemas preconceptuales, que consisten en diagramas para la representación del conocimiento cercanos al lenguaje natural.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0CurrículoEsquema preconceptualRepresentación de conocimientoIntegración de conceptosCurriculumPre-conceptual schemasKnowledge representationConcept integrationCurrículoEsquema pré-conceitualRepresentação do conhecimentoIntegração de conceitosinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Artículo de revistaAttribution-NonCommercial 4.0 International