García Díaz, John JairoCarrasco Larrotta, Angie PaolaLuna Castillo, Daniel Alejandro2026-07-142026-07-142026http://hdl.handle.net/20.500.12209/22515El presente artículo surge del desarrollo de un proyecto curricular particular (PCP) en el marco de la Licenciatura en Educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional. Analiza el reconocimiento del otro como eje pedagógico para transformar la competencia deportiva de una lógica de dominación hacia la cooperación. Ante la problemática de la deshumanización en el deporte, la intervención se realizó en Artic Club Deportivo de Voleibol con la categoría mayores. La propuesta se fundamenta en la pedagogía crítica de Paulo Freire (2002) y la ética de Baruch Spinoza (2000), promoviendo el diálogo y la interdependencia como bases de una práctica humanizadora. Mediante actividades de resolución de problemas y aprendizaje cooperativo, se evaluó la experiencia a través de diarios de campo de docentes y deportistas. Los resultados evidencian un fortalecimiento de la empatía, la escucha activa y la disposición cooperativa. Se concluye que el reconocimiento de la alteridad facilita la construcción de vínculos horizontales, convirtiendo la práctica motriz en un espacio de cuidado mutuo y crecimiento colectivo.application/pdfeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Educación físicaPedagogía críticaDeporte formativoAlteridadPraxisOthernessFormative sportPhysical educationCritical pedagogyPraxisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International