Montaño Moreno, JohannaAtara Luna, Gerson Alexander2026-02-112026-02-112025http://hdl.handle.net/20.500.12209/21920Este documento presenta la propuesta de un proyecto de investigación-acción que examina el impacto de implementar un conjunto de actividades gamificadas con contenido relacionado con la construcción de la autoconciencia para abordar las habilidades del inglés como lengua extranjera (EFL) integradas. Los participantes de este proyecto fueron estudiantes de séptimo grado entre 11 y 13 años de la escuela Lorencita Villegas De Santos en Bogotá, Colombia. Los datos recopilados a través de encuestas, artefactos y notas de campo se recopilaron durante la intervención pedagógica del docente en formación. Por lo tanto, se diseñaron tres ciclos de intervención para la propuesta. Además, a través de un proceso de triangulación, se analizaron los hallazgos, lo que llevó a la formulación de conclusiones, implicaciones y limitaciones del proyecto. Los resultados demostraron la efectividad de proporcionar actividades gamificadas con contenido relacionado con la construcción de la autoconciencia para mejorar las habilidades lingüísticas integradas en una clase de EFL.application/pdfenhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Actividades gamificadasAutoconcienciaHabilidades en Inglés como lengua extranjeraGamified activitiesSelf-awarenessEFL skillsinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International