Uso de la función de arrastre para generar experiencias de aprendizaje de la demostración en geometría.

Camargo, LeonorPerry, PatriciaSamper, CarmenMolina, ÓscarEcheverry, Armando2021-08-022021-08-022010-04-182323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/15041En este artículo reportamos un uso novedoso de la función de arrastrede los programas de geometría dinámica, puesto al servicio de la enseñanza de la demostración. Éste sucede cuando el profesor, atento a enriquecer la actividad matemática de sus estudiantes, aprovecha el recurso tecnológico, disponible en el aula, para sugerir una vía de validación de la conjetura de un grupo de estudiantes e impulsa con ello una experiencia significativa de participación de los miembros de la clase en la actividad demostrativa.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Geometría dinámicaFunción de arrastreAprendizajeActividad demostrativaPapel del profesorUso de la función de arrastre para generar experiencias de aprendizaje de la demostración en geometría.Dynamic GeometryDragging functionLearningProving activityTeacher’s roleinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Artículo de revistaUse of dragging function to generate demonstration geometry learning experiences.Attribution-NonCommercial 4.0 International