Pensamiento numérico : diseño de una secuencia didáctica a partir de una trayectoria de aprendizaje del valor posicional.

Jiménez Díaz, Nelssy AzucenaFuentes Gil, Maria Fernanda2026-07-082026-07-082026http://hdl.handle.net/20.500.12209/22455El presente trabajo de grado analiza la contribución de los materiales manipulativos en la enseñanza de las matemáticas en estudiantes de primer grado de educación básica primaria. A través de una secuencia didáctica centrada en el valor posicional, se promovieron experiencias de aprendizaje significativas que permitieron a los niños explorar, representar y comprender conceptos matemáticos de manera concreta. Los resultados evidenciaron que el uso de materiales manipulativos favorece la participación activa, fortalece la comprensión del sistema de numeración decimal y contribuye al desarrollo del pensamiento numérico, respetando los diferentes ritmos y necesidades de aprendizaje de los estudiantes.application/pdfeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Materiales manipulativosValor posicionalEnseñanza de las matemáticasPensamiento numéricoEducación inicalSistema de numeración decimalPensamiento numérico : diseño de una secuencia didáctica a partir de una trayectoria de aprendizaje del valor posicional.Manipulative materialsMathematics teachingPlace valueNumerical thinkingEarly childhoodMeaningful learningDecimal number systeminfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International