Olaya Gualteros, Dixon VladimirRocha Vargas, Aileen Astrid2019-11-152019-11-152018TO-22365http://hdl.handle.net/20.500.12209/10999Tesis de grado en la que se realizó el análisis de los discursos provenientes de la política educativa en torno a la enseñanza de la historia en nuestro país con posterioridad a la expedición de la Ley General de Educación. Esta tesis de grado se desarrolló a partir del análisis crítico del discurso en donde se analizaron las tensiones entre lo que es emanado desde el discurso pedagógico oficial (Lineamientos y estándares curriculares de ciencias sociales), los documentos de la institución escolar (Proyecto Educativo Institucional, malla curricular y plan de estudios de ciencias sociales) y las prácticas pedagógicas en la voz del sujeto maestro frente a la enseñanza de la historia y su papel en la configuración de la cultura política de los estudiantes.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Política educativaEnseñanza de la historiaPrácticas pedagógicasDiscurso pedagógicoCultura políticaAcceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International