Suart, Rita de CássiaSilva, Raniele Aparecida daSilva, Francislainy Natália daSouza, Josefina Aparecida de2021-08-022021-08-022018-11-152323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/15925Diante dos desafios encontrados pelos professores em sua prática docente, é necessário que os cursos de formação inicial e continuada proporcionem momentos paraelaboração e avaliação de materiais didáticos,assim como discussões e reflexões de ideiassobre a sua própria prática. Tais reflexões permitem que os professores avaliem suas ações e busquem aperfeiçoar sua prática. Neste sentido, este trabalho tem por objetivo avaliar o processo reflexivo de uma licencianda de Química, ao elaborar planos de aulas e refletir sobre sua regência em seu diário de campo. Com base nos resultados, é possível perceber a importância da elaboração dos planos, da regência de aulas e do processo de reflexãorealizado pela licencianda, uma vez queela percebeu a relevância do desenvolvimento dos conceitos a partir da realidadedos estudantes, considerando, por exemplo, suas ideias prévias.application/pdfporhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Plano de aulaProcesso de reflexãoSequência de aulaDiário de campoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Artículo de revistaAttribution-NonCommercial 4.0 International