Pabón Gutiérrez, Martha StellaGalvis Leal, Pedro JoséAlfonso Lozano, JaquelineBravo López, Daniela NathalyCastro Cubillos, Lady KatherineChaparro Rivera, Vicky TatianaLotero Jaramillo, Sindy FanelaMarroquin Murillo, Yuri JasbleidyOspina Cubillos, MadelineRestrepo Buitrago, Fabiola Andrea2014-06-192017-12-122014-06-192017-12-122013TE-16551http://hdl.handle.net/20.500.12209/2357El presente trabajo implementó una propuesta en modalidad B-learning, permite potenciar procesos de autonomía y auto-regulación de los estudiantes sordos haciendo buen uso de las TIC y adicionalmente permite al docente garantizar el acceso a la información de los estudiantes en su primera lengua. En segundo lugar, los educadores especiales tienen el reto de conocer las TIC y usarlas como estrategias pedagógicas acordes a su práctica docente, definiendo contenidos claros y desde allí elegir la Herramienta tecnológica que se adapte a las características específicas de la población.PDFapplication/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA)Proceso de pensamientoInclusiónModelo pedagógico dialoganteB-learninginfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAcceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/openAccessinstname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Educación a distancia - Innovaciones tecnológicasEnseñanza - Innovaciones tecnológicasSordos - Educación especialAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International