Leuro Pinzón, RicardoTorres García, Bonny BluHernández Cano, Giselle2020-12-182020-12-182020http://hdl.handle.net/20.500.12209/12658Dans le présent document, on examine la manière dont nous pourrions contribuer au développement de la sororité chez les filles de CE2 [Grade 4º de l’école primaire en Col.] d’une école publique et féminine à Bogotá. La salle de classe étant l’espace dans lequel les filles interagissent le plus et c’est dans ce contexte où les conflits et l’absence latente de sororité sont plus évidents. Pour rendre compte de ce processus, un exercice qualitatif est mené, recherche-action, par le biais des ateliers participatifs. Il s’agit d’emmener les élèves à s’engager dans un processus d’apprentissage, dans un contexte d’enseignement du FLE, où l’on favorise des espaces pour lutter contre les situations de compétitivité ou d’inimitié, vers une construction de relations plus saines.PDFapplication/pdffrahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/SororitéLangue françaiseInterdisciplinaritéinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisSisterhoodFrench languageInterdisciplinarityAcceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/openAccessinstname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International