Orozco Marín, Yonier Alexander2021-08-022021-08-022018-11-222323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/16110São diversas as situações escolares que envolvem assuntos de gênero e sexualidade. Porém, são poucas as oportunidades em que essas situações são abordadas por meio de perspectivas não colonizadas e binárias. O trabalho objetivou construir provocações sobreo lugar das questões de gênero e sexualidade na formação do professor de biologia, a partir da caracterização dos discursos de professores em formação quando colocados diante de situações escolares que envolvem gênero e sexualidade. Com a análise das respostas, evidenciou-se que as questões de gênero se articulam de maneira estruturante, fundante e transversal nos discursos dos professores, que na maioria dos casos fixam e normalizamas identidades.Mas em outroscasos, abrem espaço para a reflexão e transgressão.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0DecolonialidadeEducação sexualEstudos de gêneroGênero e educaçãoIdentidadeinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Artículo de revistaAttribution-NonCommercial 4.0 International