Gallego Badillo, RómuloPérez Miranda, RoymanTorres de Gallego, Luz NeryMantilla Mantilla, María Nelly2021-08-022021-08-022001-07-112323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/15729Del proyecto de investigación “Las competencias interpretar, argumentar y proponer en ciencias: Un problema pedagógico y didáctico”, frente a los resultados parciales conseguidos, ha surgido la necesidad de acudir al concepto de “efecto didáctico”. Los planteamientos que aquí se hacen al respecto, se enmarcan en la dinámica no lineal y en la teoría de comp ¡ej i dad.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0DidácticaEnseñanza de las cienciasEfecto didácticoLinealidadNo LinealidadComplejidadDidacticsTeaching of sciencesDidactic effecLinearityNon-linearityCompiexityinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Artículo de revistaAttribution-NonCommercial 4.0 International