Salazar Martínez, Leidy VivianaPinzón Navarro, Yadira AlexandraMartínez Pérez, Leonardo Fabio2021-08-022021-08-022014-11-202323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/15188En este artículo presentamos un análisis sobre el abordaje de cuestiones sociocientíficas en clases de ciencias en términos de sus aportes al razonamiento ético y moral de estudiantes de educación secundaria. El análisis es realizado a partir de la polémica concerniente a la legalización de la dosis personal como cuestión controvertida en la sociedad Colombiana, teniendo en cuenta las implicaciones ambientales, sociales, económicas y políticas que atañe la drogadicción. En el análisis también se sustenta la discusión de cuestiones sociocientíficas como una estrategia didáctica para generar en los educandos una posición crítica y responsable frente a la búsqueda de alternativas de solución a la problemática planteada y al fomento de la participación ciudadana.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Enseñanza de las cienciasDrogadicciónParticipación ciudadanaCuestiones sociocientíficasinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Artículo de revistaAttribution-NonCommercial 4.0 International