Pardo Mercado, Jesús DavidHurtado Montoya, Juliana2026-06-242026-06-242026http://hdl.handle.net/20.500.12209/22393Este trabajo de grado aborda la intersección entre el uso y apropiación de la tecnología, las Discapacidades Intelectuales y del Desarrollo (DID) y la Educación Integral en Sexualidad (EIS). Al estar los vínculos juveniles mediados por entornos digitales, el área de Tecnología e Informática debe trascender lo instrumental para fomentar una ciudadanía digital ética, crítica y segura. Mediante una metodología de investigación mixta y el enfoque de Diseño Centrado en el Usuario, se desarrolló una estrategia pedagógica apoyada en contenidos digitales educativos que transformaron el silencio pedagógico en una autonomía preventiva. Se sitúa la EIS como un eje transversal del pensamiento tecnológico, permitiendo a los estudiantes fortalecer la valoración ética y social de la tecnología para identificar violencias y desinformación. Los resultados demuestran que el uso de ajustes razonables en el diseño tecnológico no solo mitiga riesgos, sino que convierte a la tecnología en un mediador esencial para la autodeterminación y el ejercicio pleno de derechos de los jóvenes con DID.application/pdfeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Discapacidades intelectuales y del desarrolloEducación integral en sexualidadUso y apropiación de la tecnologíaEntornos digitalesCiudadanía digitalPrevención de violencias digitales y desinformaciónIntellectual and developmental disabilitiesComprehensive sex educationUse and adoption of technologyDigital environmentsDigital citizenshipPrevention of online violence and misinformationinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International