Vanegas Caballero, AngélicaMelo Acero, Gabriela2026-02-112026-02-112025http://hdl.handle.net/20.500.12209/21936Este trabajo de grado analiza la enseñanza musical en niños con síndrome de Down desde el enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). A partir de la práctica docente en el Instituto Pedagógico Nacional, identifica las necesidades formativas de los practicantes de la Licenciatura en Música frente a contextos inclusivos. Se desarrollan actividades musicales orientadas a fortalecer la memoria auditiva y la atención sostenida, fundamentadas en principios neurocognitivos y metodologías musicales. La investigación adopta el modelo de investigación-acción educativa para observar, diseñar, aplicar y reflexionar sobre las estrategias implementadas. Como resultado, se construye la bitácora “Semillas de Inclusión”, un compendio de actividades y orientaciones pedagógicas que facilita la planificación de clases inclusivas. El proyecto concluye que la formación docente debe integrar herramientas prácticas y reflexivas que permitan atender la diversidad desde la música y favorecer el aprendizaje.application/pdfeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Educación musicalSíndrome de downPráctica docenteDiseño Universal del Aprendizaje DUAPlan Individual de Ajustes Razonables (PIAR)Memoria auditivaAtención sostenidaMusic educationDown syndromeTeaching practiceUniversal Design for Learning UDLAuditory memorySustained attentioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International