Botero Buitrago, Jenny AlejandraPineda Avila, Paula NatalyGarcía Martínez, ÁlvaroHernández, Barbosa Rubinsten2021-08-022021-08-022018-11-192323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/16033En este texto se presentan los resultados de la evaluación de unidades didácticas que se incorporan a los Ambientes Virtuales de Aprendizaje diseñados por docentes de química en formación inicial de la UDFJC para poblaciones ciegas y sordas usando la plataforma ATutor. Se usó una matriz de evaluación con categorías, indicadores y criterios de valoración previamente establecidos a partir de los requerimientos que estos ambientes deben contemplar. Se determinó que los docentes en formación reconocen los fundamentos teóricos para el diseño de unidades didácticas, pero los AVA construidos presentan dificultades de accesibilidad, razón por la cual se hace necesario incorporar el diseño de herramientas tecnológicas para todo tipo de población en las aulas de formación inicial de docentes.application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.documentspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA)Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA)Formación de profesoresInclusiónATutorinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Artículo de revistaAttribution-NonCommercial 4.0 International