Bedin, EvertonDel Pino, José Claudio2021-08-022021-08-022014-11-202323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/15303Este ensaio traz à discussãoresultados de uma investigação crítico-reflexivo,realizada com um grupo de professores de uma escola público do norte do estado gaúcho, tendo por objetivo entender e refletir, por meio das concepções e percepções docentes à luz da interdisciplinaridade, as prioridades que compõem a aplicabilidade das atividades docentes no Ensino Médio Politécnico. Para a pesquisa de forma qualitativa, fez-se uso de questionário estruturado, onde se verificou que os professores incumbemà Políticas Públicas e Currículo Flexibilizado como as principais categorias para a emersãoda interdisciplinaridade no trabalho docente à luz das atividades no Ensino Médio Politécnico. Não obstante, os mesmos asseguram que um trabalho pautado na interdisciplinaridade poderá contemplar o crescimento pessoal, intelectual e sócio-cultural do estudante.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Ensino médio politécnicoInterdisciplinaridadeConcepções docentesinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Artículo de revistaAttribution-NonCommercial 4.0 International