Sotelo Céspedes, AídaÁlvarez Jiménez, Laura MarcelaOsorio Ocampo, DanielaSánchez Riaño, Johana Andrea2015-09-152017-12-122015-09-152017-12-122014TE-16898http://hdl.handle.net/20.500.12209/2569Esta es una investigación de carácter cualitativo enmarcada en un análisis de contenido de las guías de ciencias sociales de segundo y tercer grado de básica primaria de la modalidad educativa Escuela Nueva que buscó examinar sus contenidos explícitos e implícitos sobre la formación ética y política de los niños y niñas de la Colombia rural contemporánea. La toma de decisiones y la responsabilidad, así como el reconocimiento de sí y del otro y los roles del profesor, fueron categorías que organizaron los contenidos y las formas de trabajo encontradas en las Guías (dictaminadas por el Ministerio de Educación Nacional) para indagar sobre su posible aporte a la formación integral de los sujetos. En este sentido, coteja los diferentes planteamientos realizados por el Ministerio de Educación Nacional y su correspondencia con los contenidos encontrados en las guías y los constructos elaborados en este proyecto sobre ética y política.PDFapplication/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Formación ética y políticaGuías de ciencias socialesReconocimiento de sí y del otroToma de decisionesResponsabilidadRoles del profesorColombia rural contemporáneainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAcceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/openAccessinstname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International