Azevedo, Maria NizeteTestoni, LeonardoViana, Hélio2021-08-022021-08-022017-10-132323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/15476Este trabalho discutemodos de aprendizagem de professoras envolvidas emum processo formativo em ciências.Analisamos conversações entre professoras e formadoras realizadas em encontrosformativosinerentes a uma parceria entreuniversidade pública brasileira docentesde uma escola pública emSão Paulo (Brasil).A aprendizagem docente é discutidasegundopressupostos vigotskianos.Resultados levam a conceber conversaçõescomo situaçõesde aprendizagempotencialmente incidentessobre a ZDP, como talpromotorasde apropriaçãode conteúdoscientíficos e metodológicos, Reforça-se a importância da relação escola/universidade como favorável à produção de conhecimentos por ambas às instituições.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Formação de professoresAprendizagem da docência em CiênciasAnos iniciaisSituações colaborativas de aprendizageminfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Artículo de revistaAttribution-NonCommercial 4.0 International