Soler Martín, CarolinaSánchez Suárez, Angie Daniela2026-02-022026-02-022025http://hdl.handle.net/20.500.12209/21788El trabajo de grado tuvo como objetivo general, analizar los discursos sobre la educación especial de algunos educadores especiales en formación y sus relaciones con narrativas capacitistas y anticapacitistas. Para esto, se fundamentó conceptualmente al capacitismo como hegemonía y al anticapacitismo como posibilidad toda vez que se vivan procesos de concientización desde las praxis y de comprensión de la vulnerabilidad propia de los seres humanos. Metodológicamente se siguió el paradigma crítico social, a la investigación acción y, se realizaron grupos de discusión. Los hallazgos se organizaron en tres apartados: el primero, discursos capacitistas de algunos educadores especiales en formación, principalmente en su perspectiva de benévolos y ambivalentes; el segundo, las tensiones entre discursos capacitistas y anticapacitistas de estos educadores, pues aunque identifican palabras, acciones  y omisiones que discriminan, no reconocen o no han construido otros discursos; el tercero, discursos anticapacitistas, los cuales tienen una perspectiva crítica y emancipatoria en relación con la discapacidad, la inclusión y la educación especial.application/pdfeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/CapacitismoHegemoníaAnticapacitismoEducación especialConcientizaciónAbleismHegemonyAnti-ableismSpecial educationAwarenessinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International