Román González, VivianaMurcia Sarria, Angie Natalia2026-07-092026-07-092026http://hdl.handle.net/20.500.12209/22480La presente investigación buscó fortalecer la comprensión textual a través del taller literario como herramienta pedagógica en el curso 504 del Instituto Pedagógico Nacional. Este trabajo se fundamentó desde el enfoque cualitativo de tipo investigación-acción en el contexto de investigación educativa, donde se logró aplicar esta propuesta pedagógica a través de tres fases: Sensibilización: El taller literario transforma el mundo cuando leo, Intervención: Leer, imaginar y crear para transformar y Evaluación: ¡A la revisión de mi comprensión! 🔍. Respecto a resultados, el curso 504 mantuvo su desempeño en temas y subtemas, mientras que su comprensión de inferencias léxicas y anáforas fue mayor gracias a la intervención pedagógica misma. Finalmente, los aportes de la investigación fueron notorios durante el desarrollo de la propuesta pedagógica, donde por medio de la producción creativa, los estudiantes reflejaron que para fortalecer la comprensión textual es necesario dar lugar a la creatividad.application/pdfeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Comprensión textualTemas y subtemasAnáforasInferencias léxicasTaller LiterarioText comprehensionTopics and subtopicsAnaphoraLexical inferencesinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International