Valencia Vargas, SteinerVera Ospina, IngridLondoño Hernández, Katherine2021-05-132021-05-132020http://hdl.handle.net/20.500.12209/13160En este trabajo se diseñó una ruta de intervención en el aula de ciencias de grado cuarto del Colegio La Colina (La Calera, Cundinamarca) que incluyó el diseño de experiencias de observación, artificialización y discusión enmarcadas en el enfoque de Problemas de Conocimiento. Las experiencias fueron diseñadas para el estudio de las estructuras, recorridos y procesos que a nivel organísmico y ecosistémico permiten la circulación del agua en las bromelias epífitas del bosque del Colegio La Colina. Su ejecución, permitió sistematizar la experiencia para analizar cómo las diferentes configuraciones en las relaciones de saber-poder en el aula dinamizan factores culturales, disciplinares, institucionales y curriculares y determinan la forma en que los estudiantes reconstruyen sus organizaciones mentales respecto a su entorno físico. En este sentido, fue posible identificar las condiciones que en el caso particular del Colegio La Colina determinaron la forma en que los estudiantes de grado cuarto se aproximaron a la construcción de explicaciones sobre un fenómeno complejo como lo es la circulación del agua en los ecosistemas.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/AguaEcosistemaCirculaciónBromeliaTejidos vascularesProblemas de conocimientoArtificializaciónComplejizaciónObservaciónSistematizaciónWaterEcosystemCirculationBromeliadVascular tissuesKnowledge problemsArtificializationComplexityObservationSystematizationinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International