García Doncel, NicolásRamirez Torres, Sebastian Antony2026-03-112026-03-112025http://hdl.handle.net/20.500.12209/22038Esta investigación evalúa el impacto de una estrategia pedagógica digital, mediada por el Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) "Aventuras Digitales: Aprendiendo Pensamiento Computacional", en el fortalecimiento de dos subhabilidades críticas del pensamiento computacional: la abstracción y el pensamiento algorítmico. El estudio surge ante la necesidad de trascender el simple acceso a herramientas tecnológicas en el aula, proponiendo un diseño instruccional basado en el andamiaje cognitivo progresivo, micro-retos con retroalimentación inmediata y el modelo de ejemplo-práctica-aplicación.PDFapplication/pdfeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Pensamiento computacionalPensamiento algorítmicoAbstracciónObjeto virtual de aprendizaje (OVA)Estrategia pedagógica digitalEducación primariaEvaluación cuasiexperimentalEfecto de una estrategia digital basada en actividades de pensamiento computacional, implementada mediante un Objeto Virtual de Aprendizaje, en el desarrollo del pensamiento algorítmico y la abstracción en estudiantes de educación primaria.info:eu-repo/semantics/masterThesisComputational thinkingAlgorithmic thinkingAbstractionVirtual learning objectDigital pedagogical strategyPrimary educationQuasi-experimental evaluationAcceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Effect of a digital strategy based on computational thinking activities, implemented through a Virtual Learning Object, on the development of algorithmic thinking and abstraction in primary school students.Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International