Zapata Castañeda, Pedro NelPeña, Oscar Antonio2020-11-102020-11-102020http://hdl.handle.net/20.500.12209/12526La presente tesis doctoral ilustra una investigación con estudiantes y docentes de ciencias naturales en educación media de cuatro instituciones de educación en Bogotá que consistió en determinar sus concepciones acerca de la autoevaluación y otros aspectos básicos relacionados con ella, y en diseñar, implementar y evaluar un modelo para la autoevaluación del aprendizaje de las ciencias. Los resultados obtenidos permitieron evidenciar que la autoevaluación se conceptualiza tanto en términos cualitativos como cuantitativos referido a la autocalificación solamente, además de otros aspectos relacionados con dificultades y bondades propias de la autoevaluación. Con base en la información recolectada y los aportes teóricos, se diseñó e implementó un modelo atendiendo a las fases del proceso evaluativo en cuanto a la obtención de información, la emisión de juicios y la toma de decisiones en relación con aspectos conceptuales, actitudinales y procedimentales.PDFapplication/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Autoevaluación del aprendizajeEvaluación de las cienciasEducación mediaModelo de autoevaluaciónLearning self-assessmentScience assessmentSecondary educationSelf - Assessment modelAcceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Autoevaluación - Educación secundariaCiencias - AprendizajeEvaluación - Practica educativaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International