Arias Gómez, Diego HernánDíaz Flórez, Olga CeciliaGarzón Barragán, IsabelLeón Palencia, Ana CristinaRodríguez Ávila, Sandra PatriciaValbuena Ussa, Édgar Orlay2025-03-062025-03-062024-12-20978-628-7651-95-1http://hdl.handle.net/20.500.12209/20842Este libro es producto de la investigación realizada durante 2016 y 2017 por profesores vinculados a cinco grupos de investigación de la Universidad Pedagógica Nacional. Se enfoca en las implicaciones que tiene para el país pensar la calidad de la educación y la formación de maestros desde las teorías del capital humano, privilegiadas por los entes gubernamentales encargados de definir la política educativa, y que se han traducido en el énfasis otorgado a la formación docente como factor estratégico para alcanzar la calidad de la educación. Se confronta el Sistema de Aseguramiento de la Calidad con la experiencia de quienes enfrentan sus exigencias y se formula un conjunto de lineamientos de política que se inspiran en las teorías de la justicia social, con el propósito de avanzar en procesos de redistribución de recursos, reconocimiento y participación efectiva de las comunidades académicas encargadas de formar maestros en los programas de licenciatura del país.spaAttribution-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/Política educativaEvaluación curricularCapacitación docenteAcreditación en educacióninfo:eu-repo/semantics/bookAttribution-NonCommercial 4.0 InternationalEducational policyCurriculum assessmentTeacher trainingEducational accreditationinfo:eu-repo/semantics/openAccess