Brito-Oliveira, NiltâniaRamos Dos Santos, ArleteRamos dos Santos, Igor Tairone2021-08-022021-08-022020-08-312323-01340120-3916http://hdl.handle.net/20.500.12209/14209Este artículo se deriva de una investigación en desarollo titulada: “Las políticas públicas educativas del plan de acciones articuladas-par en municipios de Bahía”, que se centra en Vitória da Conquista, Ilhéus e Itabuna. En él se describen los re-sultados de este estudio en lo que se refiere a la realidad de la educación escolar quilombola desde la perspectiva del hombre del campo: el campesino quilombola. Se siguió el método del materialismo histórico dialéctico. Los resultados apuntan a contradicciones entre las normativas previstas en las legislaciones específicas y la materialidad de las particularidades de esta población. Concluimos que el modo de producción específico del hombre del campo quilombola legitima una práctica so-cial de enfrentamiento al capital a través del campesinado, y para mejor explicitarla creamos la categoría Campesino quilombola.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Comunidad étnicaEducación ruralCampesinoDerecho constitucionalCultura brasileñaComunidade étnicaEthnic communityRural educationFarmerConstitutional lawBrazilian cultureinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Artículo de revistaAttribution-NonCommercial 4.0 International