Camargo Abello, MarinaIquira Ariza, July PaolaRea Rubiano, Eliana SofiaRodríguez Cruz, ElizabethLasso Buenaventura, Julieth2016-06-022017-12-122016-06-022017-12-122014TO-17643http://hdl.handle.net/20.500.12209/761El interés de este proceso investigativo surge desde la inquietud por las prácticas de los y las maestras que acompañan procesos de educación inicial, con niños y niñas menores de dos años de edad. En este sentido, el objetivo que guío la presente investigación estuvo orientado a comprender cómo se configuran dichas prácticas, a partir de la identificación de elementos presentes en la historia de vida de las maestras y de la caracterización de sus acciones. Para este proceso, el enfoque histórico hermenéutico estuvo presente durante la investigación cualitativa como medio para acceder a la comprensión de las prácticas, siendo las historias de vida, registros de observación y entrevistas, los instrumentos utilizados para la recolección de información. En consecuencia, la información fue analizada desde la teoría fundada en aras de construir conocimiento desde las voces de las maestras como actores sociales.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Educación inicialPrácticasSaberesSentidosFormas de acciónAcceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Niños - legislación - ColombiaDesarrollo del niñoPrimera infanciaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International