Peña Trujillo, Marco TulioZambrano Joya, Yuly Johanna2020-12-182020-12-182020http://hdl.handle.net/20.500.12209/12708La tesis de grado que se propone, se en marco en la construcción de fundamentos pedagógicos, creados a partir de las concepciones sobre el paisaje y la identidad cultural de los estudiantes de grado octavo de la I. E. D. La Victoria, ubicada en la Inspección la Victoria, municipio El Colegio, departamento de Cundinamarca. Las cuales, se constituyeron en la base del direccionamiento de una estrategia pedagógica que permite el desarrollo de procesos interdisciplinarios, transdisciplinarios e interculturales del área de Ciencias Naturales, a partir del contexto de los estudiantes, fortaleciendo así, su identidad cultural campesina, mediante la lectura del paisaje. De esta manera, se consolidaron reflexiones pedagógicas emergidas del proceso investigativo, de carácter cognitivo, procedimental y actitudinal, los cuales, a partir de una mirada holística y sistémica del paisaje, incentivan el reconocimiento y comprensión de las dinámicas que se llevan a cabo en el territorio, consolidan la memoria individual y colectiva de los pobladores, fortalecen los procesos de enseñanza aprendizaje del área de Ciencias Naturales y contribuyen significantemente a la formación y el desarrollo de la practica docente.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/El paisajeLa lectura del paisajeCiencias naturalesIdentidad cultural campesinaTerritorioEcología del paisajePedagogía en contextoLandscapeLandscape readingNatural sciencesPeasant cultural identityTerritoryLanscape ecologyPedagogy in contextAcceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International