Leuro Pinzón, RicardoCastiblanco Reina, Julian Esteban2026-07-142026-07-142026http://hdl.handle.net/20.500.12209/22514Ce projet de recherche pédagogique vise à intégrer les jeux éducatifs à la salle de classe de FLE du troisième cycle de secondaire à l’école intégrée La Candelaria, en tant que piliers didactiques pour contribuer à l'acquisition de la Compétence Communicative Interculturelle. Vu qu’il existe un manque évident d’expression orale et de vocabulaire chez les élèves, cette recherche a pour but de fortifier l’apprentissage du lexique lié au champs sémantique du tourisme et du patrimoine afin de promouvoir l’oralité en fonction des connaissances interculturelles autour de la francophonie et de la culture locale. Pour répondre à la problématique, une étude qualitative du type recherche-action a été conduite à partir de la mobilisation d’une proposition pédagogique divisée en différents types de jeux mis en œuvre. Les résultats mettent en lumière d'importantes contributions à l'acquisition du lexique choisi et à la valorisation de la culture étrangère. Cependant, il y a eu des entraves au niveau institutionnel qui ont influencé la restructuration de la proposition pédagogique initiale. Cette recherche offre des recommandations pour élargir son application à des contextes scolaires variés, tenant compte des ressources, des contextes et des populations divers.application/pdffrhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Jeux éducatifsCompétence Communicative InterculturelleConstructivismeApprentissage du lexiqueEducational gamesIntercultural Communicative CompetenceConstructivismVocabulary learninginfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International